Пікірлер

Ғылыми әдіс бойынша сабақ жоспары

Ғылыми әдіс бойынша сабақ жоспары

Бұл сабақ жоспары студенттерге ғылыми әдіспен тәжірибе береді. Ғылыми әдіс бойынша сабақ жоспары кез-келген ғылыми бағытқа сәйкес келеді және оны білім деңгейінің кең деңгейіне сәйкес келтіруге болады.

Ғылыми-әдістемелік жоспарды енгізу

Ғылыми әдістің қадамдары - бұл бақылау, гипотезаны тұжырымдау, гипотезаны сынау үшін эксперимент жасау, эксперимент жүргізу және гипотезаның қабылданған-қабылданбағанын анықтау. Студенттер көбінесе ғылыми әдістің қадамдарын айта алатындығына қарамастан, олар іс-әрекеттерді орындауда қиындықтарға тап болуы мүмкін. Бұл жаттығу студенттерге ғылыми әдіспен тәжірибе жинауға мүмкіндік береді. Біз алтын балықты эксперимент пәні ретінде таңдадық, өйткені студенттер оларды қызықты және тартымды деп санайды. Әрине, кез-келген тақырыпты немесе тақырыпты қолдануға болады.

Уақыты

Бұл жаттығуға қажетті уақыт сізге сәйкес келеді. Біз 3 сағаттық зертханалық кезеңді қолдануды ұсынамыз, бірақ сіз оны алуды қалай жоспарлағаныңызға байланысты жоба бір сағатта немесе бірнеше күнде таратылуы мүмкін.

Материалдар

Алтын балық ыдысы. Оңтайлы түрде, сіз әр зертхана тобына бір кесе балық алғыңыз келеді.

Ғылыми әдіс сабағы

Егер сіз кішкентай болса немесе оқушылардан кіші топтарға бөлінуді сұрасаңыз, сіз бүкіл сыныппен жұмыс жасай аласыз.

  1. Ғылыми әдістің қадамдарын түсіндіріңіз.
  2. Оқушыларға алтын балықтан жасалған ыдысты көрсетіңіз. Алтын балық туралы бірнеше ескерту жасаңыз. Оқушылардан алтын балықтың сипаттамаларын атауларын және бақылаулар жасауын сұраңыз. Олар балықтың түсін, мөлшерін, контейнерде қайда жүзетінін, басқа балықтармен қалай қарым-қатынас жасайтынын және т.б. байқауы мүмкін.
  3. Оқушылардан өлшеуге болатын немесе білуге ​​болатын қандай бақылауларға қатысты болғанын сұраңыз. Эксперимент жүргізу үшін ғалымдардың деректерді қалай алу керектігін және кейбір мәліметтер түрлерін басқаларына қарағанда жазу және талдау оңай болатынын түсіндіріңіз. Оқушыларға эксперименттің бір бөлігі ретінде жазылуы мүмкін деректер түрлерін анықтауға көмектесу, өлшеу қиын емес сапалы деректерге немесе өлшеу құралдары жоқ мәліметтерге қарағанда.
  4. Оқушылар жүргізген байқауларға сүйене отырып, өздерін қызықтыратын сұрақтар қойыңыз. Әр тақырыпты зерттеу кезінде жазуы мүмкін мәліметтер түрлерінің тізімін жасаңыз.
  5. Оқушылардан әр сұраққа гипотеза құрастыруды сұраңыз. Гипотезаны қоюды үйрену тәжірибені қажет етеді, сондықтан студенттер ми шабуылынан зертханалық топ немесе сынып ретінде үйренуі мүмкін. Барлық ұсыныстарды тақтаға қойып, студенттерге гипотезаны олардың сынай алмайтынымен салыстыра білуге ​​көмектесіңіз. Оқушылардан ұсынылған гипотезалардың кез-келгенін жақсартуға болатындығын сұраңыз.
  6. Бір гипотезаны таңдап, гипотезаны тексеру үшін қарапайым тәжірибе жасау үшін сыныппен жұмыс жасаңыз. Деректер жинаңыз немесе ойдан шығарылған мәліметтер жасаңыз және гипотезаны қалай тексеруге болатындығын және нәтижелерге сүйене отырып қорытынды жасаңыз.
  7. Зертханалық топтардан гипотезаны таңдап, оны сынау үшін эксперимент жасауды сұраңыз.
  8. Егер уақыт болса, студенттерге эксперимент өткізіп, деректерді жазып, талдауға және зертханалық есеп дайындауға кеңес беріңіз.

Бағалау идеялары

  • Оқушылардан нәтижелерін сыныпқа ұсынуын сұраңыз. Олар гипотезаны білдіретініне және ол қолдау көрсетілген-берілмегеніне көз жеткізіңіз және осы анықтаманың дәлелдерін келтіріңіз.
  • Оқушылардың бір-бірінің зертханалық есептерін сынап көрулеріне мүмкіндік беріңіз, олардың бағасы олардың есептердің күшті және әлсіз жақтарын қаншалықты анықтай алатындығына байланысты.
  • Оқушылардан гипотезаны және сабақ ішіндегі сабақтың нәтижелеріне сүйене отырып, кейінгі жоба үшін ұсынылған эксперимент тапсыруды сұраңыз.